戴氏問答：高中詩歌鑒賞答題技巧 古詩詞答

新聞連系：句子既有對(duì)……的動(dòng)態(tài)形貌，又有對(duì)……的靜態(tài)形貌，二者連系，使得……得形象重生動(dòng)。 虛實(shí)連系：句子虛寫……，實(shí)寫……，通過(想象，做夢(mèng)，展望……)將意象拓展的更廣，使得……的情緒表達(dá)的更為透徹鮮明00覆者:東瞅西回覆中古詩詞鑒賞答題中下面這些的答題模板（答題格...

對(duì)于高中語文中最主要的其中一部門就是詩歌鑒賞題，高考中也是必考的一個(gè)題型。那么有哪些古詩詞鑒賞的答題模板呢？趕忙來看一下吧！

鑒賞高中古詩作品里的形象詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所形貌的景與物。

鑒賞古詩的語言準(zhǔn)確明了有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、示意意義，準(zhǔn)確明了主要詞語的深層寄義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情緒、締造意境的藝術(shù)效果等。

鑒賞高中詩歌作品的種種表達(dá)技巧

①修辭：如，比喻、對(duì)比、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語、一再等。

②顯示手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景融會(huì)、托物言志、借古抒情、借古諷今、映襯陪襯、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、新聞連系、以動(dòng)寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

評(píng)價(jià)高中詩歌作品的頭腦內(nèi)容或看法態(tài)度：評(píng)價(jià)是對(duì)詩歌的頭腦(情緒)內(nèi)容或作者的看法態(tài)度舉行簡評(píng)。簡析詩歌的頭腦意義、人生意義以及作者的生涯情趣、審美情趣、價(jià)值看法等等。

第一種是剖析意象、意境型答題模板

古詩詞提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

詩歌提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的頭腦情緒？

解答剖析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情緒的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人發(fā)生想像的境界。它包羅景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不能。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確歸納綜合考生應(yīng)捉住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。形貌時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的遐想和想像加以再締造，語言力爭優(yōu)美。

②歸納綜合景物所營造的氣氛特點(diǎn)。一樣平時(shí)用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注主要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③剖析作者的頭腦情緒。切忌樸陋，要答詳細(xì)。好比光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

第二種模式是剖析技巧型

古詩詞提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

詩歌提問變體：請(qǐng)剖析這首詩的顯示手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情緒的？有何效果？

答題步驟：

(準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(連系詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(此手法怎樣有用轉(zhuǎn)達(dá)出詩人怎樣的情緒。

第三類是剖析語言特色的答題技巧

詩歌提問方式：這首詩在語言上有何特色？

古詩詞提問變體：請(qǐng)剖析這首詩的語言氣概。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

(用詩中有關(guān)語句詳細(xì)剖析這種特色。

口碑還挺不錯(cuò)的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯(cuò)，全程跟蹤式教學(xué)，家長會(huì)很省心。還開設(shè)

口碑還挺不錯(cuò)的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯(cuò)，全程跟蹤式教學(xué)，家長會(huì)很省心。還開設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇，也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問題，因?yàn)樗麄兪菨L動(dòng)開班，學(xué)生